近日，北京市教委发布通知，中小学校应积极创造条件面向学生开放体育场馆设施，符合开放条件的学校应在国家法定节假日、休息日及寒暑假期间向学生开放体育设施，“可采取学校集体组织的方式向本校学生开放，也可通过互助合作等方式向社区内学生开放”。

中小学体育设施向社会开放，无疑是好事。由于缺乏体育锻炼，过度依赖电子产品，如今校园里不少孩子成了“小胖墩”“小眼镜”。国家为了加强体育教育，鼓励学生充分“动起来”，要求学校开齐开足上好体育课，教育部也要求各地中小学保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。

学生在小学练习攀岩。新华社记者 潘昱龙 摄

强身健体，不仅是在学生在校期间，孩子们能否在周末和节假日等时间里也走向体育场，迈开腿出出汗，积极参与体育活动，显然也被纳入了政策考量范围。

2017年，教育部、国家体育总局曾联合印发《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》，要求学校应当在课余时间和节假日向学生开放体育场馆。如今，北京市的这则通知为教育部等部门的意见增添了一个具体的落点。

现实层面，长期以来中小学生假期该去哪运动，是一个让不少家长感到头疼的问题。日渐逼仄的城市空间和综合布局的城市规划，使得新建多处体育场所存在难度；另一方面，城市中人们的健身需求在持续增加，体育场馆和体育设施时常出现“僧多粥少”的局面。此外，考虑到体育活动本身是一种日常性的、经常性的活动，一些体育场所要么比较远，要么收费高，成功将不少孩子和家长劝退，这种情况也很难培养青少年坚持体育运动的良好习惯。

推进中小学体育设施向社会开放，显然是在综合考量各类因素后探索出的一条健全青少年体育服务体系的路径——于存量体育设施中寻求突破点，让中小学生的体育运动需求在有限的体育资源中得到更多释放。这一办法既解决了学生和家长的痛点，让孩子们能在暑假也走出“舒适圈”，走到离家不远、安全又熟悉的运动场上挥洒汗水；又能避免校园资源的闲置浪费，充分提高社会资源利用率，可谓是“双赢”之举。

小学学生利用课间时间做“跳袋鼠”游戏。新华社记者 牟宇 摄

当然，此举需要学校开放的不仅仅是体育设施，还有服务社会的理念，以及安全保障、设备维护、人员安排等一整套管理机制。这意味着学校在履行教书育人职责的同时，也要同样花心思、下功夫为孩子们磨炼健康体魄创造条件，包括转变封闭校园的态度、承担安全管理责任、加深与社区以及社会资源的联系、平衡教职工的工作量与休息权等等，真正探索和建立起一套可操作性强的长效机制，推进体育设施的有效、有序开放。

这其中的管理细节对学校管理者和教职工而言，都存在一定的挑战：出现运动损伤或意外事故如何处理？开放时间和入校人数如何安排？人员值班费用谁来承担？回答这些问题，显然需要学校和社区等多方面合作与努力，将好事办好，为孩子们完成健康成长这场长跑铺平跑道。

原标题：中小学体育设施暑期开放，这个可以有

来   源：光明日报

总编审：李世颖

编   审：王晓萍

编   辑：蔡   鑫